物理獨立讀書報告之實施與成效

Abstract

本文主旨在探討大學「普通物理」課程中，引入獨立讀書報告，對學習成效的助益與可能面臨的困難，並提供教學實務者建言。本研究為作者所執行的行動研究，採用質的詮釋性分析方法。在發回報告評分結果的同時，作者邀請學生填寫一份不具名的開放式問卷。參與者為大一理工科學生，共 95 人。_x000D_ 為了落實高等教育的廣義目標，培養學生的獨立學習能力，作者在其任課的「普通物理」課程中，引導學生進行課外讀物的獨立學習，並撰寫心得報告。_x000D_ 問卷結果顯示，這類開放式學習活動對學生所帶來的挑戰性極高，但多數學生卻能肯定這項「另類」學習的意義。參與的學生認為，這項學習活動所帶來的收穫，不僅限於知識面的增進，也包含學習能力及學習態度的提昇，其中包含資料蒐集、統整、溝通，以及自覺、自律…等後設認知能力。因此，這項學習任務應更能符合高等教育的廣義教學目標：培養學生具備終身學習的能力及態度。_x000D_ 最後，作者也對實務工作者，提供幾項建言，包含：教師如何在鼓勵學習獨立性與提供學生所需的必要指引間取得平衡，另外，誘導少數持「灌輸式」學習觀的學生，體認這項「另類學習」的價值及重要性，也將是未來教師執行時的重要課題之一。