任務型日語教學設計及實施： 以大學部非日文專攻學生為對象

Abstract

本論文旨在探討將任務型教學法搭配學習策略融入日語課程對提升非日文 系專攻大學生之日語學習成效之影響。本課程時間經過十八週的期程，透過對 30 位非日文系專攻學生所實施的問卷調查及學習單進行分析，獲得以下成果。 首先，藉由滿意度問卷調查發現，參加此課程學生對於本課程之「內容是否充實」 以及「對日語學習是否有益」表達同意與非常同意的比例高達九成。此外，關於 本課程融入之學習策略有高達九成以上的學生表示正面評價，且認為在每學習單 元結束後進行自我表達與仿寫等策略對日語學習具有助益。然而，對於學生今後 有興趣之任務內容則呈現個別差異大的現象，顯示今後之任務型導向與學習策略 融入日語課程設計需要透過進行差異化教學作進一步探討。