「說、學、逗、唱」教西班牙文-以TPRS教學法結合Quizlet探討學習之成效

Abstract

本研究主要是在西班牙語教學上提出如何讓學生有效地熟記字彙與提高學習意願與成效的方法，在現今的西語教學現場發現語言學習的初期階段，學生仍可適應傳統式教學，一旦單字量增加與文法難度提升，學生就容易產生挫折感，進而失去學習動機。因此本研究主要是運用TPRS(Teaching Proficiency through Reading and Storytelling)教學法結合Quizlet來提升學生的學習成效。TPRS是由TPR(Total Physical Response)發展而來的，TPR是透過「肢體動作」的方式，讓學習者先理解意思後再做語言的輸出，減輕語言表達給初學者帶來的焦慮。TPRS教學法則以TPR為基礎融入了說故事與閱讀的部分。本研究將TPRS教學法應用於西班牙文(二)課程中，進行為期十八週的課程，課程內容以日常生活的動詞與片語為主。上課過程透過TPRS三個步驟: 建立意義、說故事與閱讀，教師會在課前上傳單字內容到 Quizlet平台，讓學生能夠先預習，課後也能復習。課程於第十六週進行學生說故事海報繪圖競賽，第十八週時繳交一日作息的影片。期中考前進行前測，期中考後實施期中測，期末考後再進行後測，加上學習回饋單與課後訪談，從問卷回收後總平均得到前測3.5、期中測4.2、後測4.1(滿分為5分)，且學習單與訪談結果皆得到良好的回應，證明學生對於教師的上課方式是滿意的，也證明有效的提升學生學習的意願與成效。