提升學生學習投入與成效之教學實踐研究： 設計本位研究的半導體元件課程

Abstract

本計畫以設計本位研究為理念，在逢甲大學電機系111學年度「半導體元件」課程，針對的課程特性及學生學習問題，提出加強學生學習投入的三個教學策略：第一是以繳交預習問題，提升課前預習成效；第二是提供學生課堂聽講狀態的覺察練習及轉換教學活動（從講述到課堂討論）；第三是建立自己學習的公式表，以強化其複習。 研究成果分為兩部份： 一、量化分析：在整體學生學習成效的迴歸分析，有討論、半物先備知識、傳遞等三個變項達到顯著，三變項能解釋學生學習成效達66.5％。 二、訪談結果分析： 第一、學生在預習和複習的投入，與其成績有很高的關聯。預習主要為預習時間及複習方式；複習包括公式表製作方式、複習時間等。 第二、上課聽講狀態的覺察練習，讓學生比較容易察覺並拉回注意力。另外，教學活動轉換為討論，可拉回學生注意力，並即時澄清課堂問題。在講解重要內容時的口頭提醒「注意喔！」，能使學生重新集中注意力。 第三、公式表有三個功能，包括(1)可以幫助學習專業知識：建立公式表能幫助學生理解及複習相關理論，運用公式表可便利學習，並自然記憶公式；(2)有助於考試；(3)有助於學生建立本科的知識系統架構。 基於上述研究成果，提出相關教學策略建議，供後續教學實踐研究參考。