都市計畫都是計畫？結合做中學的翻轉教學課程設計

Abstract

本研究以111學年度逢甲大學都市計畫與空間資訊學系之定錨課程，「都市計畫概論」課程為創新課程設計標的，結合數位互動媒體(如Mentimeter及Kahoot!)、課堂實作討論、戶外參訪活動、業界專題講座及隨堂作業等教學模式，並透過期初及期末線上問卷方式，評估學生學習之成效與反饋。本研究透過93位修課學生問卷調查成果評估執行成果如下：(一) 學生表示修習此門課程非常有收穫(43%)及還算有收穫者(54.8%)，合計高達97.8%；(二) 學生在修習此課程前後，對於都市計畫之瞭解程度自評(10分制)由平均3.54分提升至6.91分；(三) 學生評量(10分制)最適合本課程之創新課程設計活動依序為：Kahoot! (8.31)、戶外參訪活動(8.25)、Mentimeter(8.20)、業界專題講座(7.85)、課堂分組討論(7.78)、以及影片角色扮演(7.46)；(四) 有關隨堂作業安排，有61.3%表示很有收穫，可使學生更認識家鄉與都市計畫；(五) 期中考以筆試方式評量，合計共有87.1%學生表示有收穫；(六) 期末以自訂與課程相關主題拍攝微電影之評量方式，有73.2%同學認為有意思，僅11.8%同學表示不有趣，反而希望以筆試進行，該調查成果恰巧與期中評量相反。以上執行成效均可展現本創新教學課程設計獲多數修課學生認同，且總結性評量亦較前學年未獲教育補助之同課程教學成果上，已有明顯提升(自4.37提升至4.53)。