網路上探究式學習活動流失學員之特徵分析

Abstract

近年來，網際網路已經深入我們的生活，更對教育產生巨大的衝擊，學習者成為主導學習活動的重心，如何將龐大的資訊資料結合網際網路的特性，展現在不同的學習者面前，成為現今教育的一個重要挑戰。 在缺乏「約束力」的網路學習環境下，許多學習者沒有強烈的學習動機與毅力，造成大量的學員流失，耗費虛擬學員的人力與網路資源，影響學習活動品質與學習社群經營甚鉅。 中央大學大氣科學網路學習（Lain）工作室，依照探究式專題學習的理念，建構一個網路上的虛擬學習環境，提供給中學生暑期主動在網路上尋求合作夥伴，做探究學習的機會，並將其成果做網路上的科展，達到互相切磋觀摩的目的。 本文利用2001年暑期的第二屆探究式專題學習活動的歷程檔案，針對流失學員的特徵做分析，企圖了解台灣地區中學生利用暑期做網路主動學習的困難與阻礙，進而設法調整網路平台與學習活動的規劃，改善中學生從事科學學習活動的效果。