教育背景與學習行為對經濟學(二)成績之研究

Abstract

本研究目的在了解什麼樣背景的學生，在經濟學成績表現較優異，作為學校招生的參考，我們也加入學習行為為影響變數，如：每週平均學習經濟學時數、大一下學期經濟學每月缺課時數、大一下學期每週平均打工時數、大一下學期每週平均參加社團時數、大一下學期每日平均上網、玩電玩時數等，以了解學生把時間用到何處去，知道這些時間是否真會影響成績，進一步幫助學校解決學弟妹們一些讀書上的問題。

研究發現英文成績與大一下學期經濟學成績皆呈現顯著正相關，所以建議學校在招生時，對校內推甄與個人申請的學生，在錄取成績方面，可對英文成績作適度的加權，招收英文程度較佳的學生；在學生方面，發現學習行為與大一下學期經濟學成績有顯著的影響，學生在每週讀書的時數應作適度的加長。同時，因為翹課、打工、社團、玩電腦，皆是負相關的學習行為變數；因此，為求有較佳的經濟學成績，應減少這類的活動或時間。