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dc.contributor.author莊文傑
dc.date107學年度
dc.date.accessioned2020-05-08T02:33:59Z
dc.date.accessioned2020-05-15T01:33:19Z-
dc.date.available2020-05-08T02:33:59Z
dc.date.available2020-05-15T01:33:19Z-
dc.date.issued2020-05-08T02:33:59Z
dc.date.submitted2020-05-08
dc.identifier.urihttp://dspace.lib.fcu.edu.tw/handle/2377/31978-
dc.description.abstract本研究由教育心理學的角度出發,希望藉由將自決、競爭力、相關性等SDT(自我決定理論)文獻中,可以激發內在動機的元素融入「創新與研發管理」課程中,評估找回大學生內在學習動機的可行性與方法。本研究以最近流行的自造者精神為課程核心,重新設計內容與教學方法,首先減少過多的外在壓力,讓學生可以以自己的步調與方式來學習以落實自治精神;其次再創造具有競爭性的環境,讓同學感受競爭過程中,自我的競爭力強度;最後本課程以團隊合作加上講台下授課的方式,加強師生間互動以落實相關性作法。實驗的應變數主要並不侷限在傳統觀察學生的學習成效,而是在收集學生的內在學習動機是否可以透過此一方式被重新誘發。本研究在學期初、學期中與學期末各進行了一次問卷調查以收集學生想法,搭配老師在課堂上的觀察與學習成效記錄,發現有77%學生認同該方式較其他課程有效的提升了他們的學習興趣。在非量化的回饋中,也記錄到學生內在學習動機提升或沒有提升的理由,其中提升理由包括實作本身比較有趣、會有成就感、可以依自己的步調學習、比較好吸收等;相對而言,興趣相對下降的學生共通的理由包括一開始就認為太難沒有信心、學習的挫折感、甚至已經習慣填鴨方式等等。本研究的結果希望能夠作為其他大學課程教學改善實踐的參考。
dc.format.extent13p.
dc.language.isozh
dc.rightsopenbrowse
dc.subject教學實踐
dc.subject學習動機
dc.subject自我決定理論
dc.title重建台灣大學生學習動機之教學實踐研究
dc.title.alternativeStudy on rebuilding learning motivation of college ttudents (II) : issues on external motivation internalization
dc.type教育部教學實踐研究計畫成果報告
dc.description.programme工程與科學學院_工業工程與系統管理學系
分類:107學年度

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