電腦資訊素養融入國民小學學科課程的實務探討

Abstract

民國八十八年，教育部提撥六十四億新台幣，建置了全國國中、小的電腦教室，並以ADSL 連上網際網路，奠定了中小學資訊教育的良好基礎。在此環境下，善用資訊設備及教師之資訊素養，融入到各科的教學活動中，以期帶動師生學習電腦的風氣、擴大資訊學習的應用，就顯得格外重要。 本文將從九十學年度實施之九年一貫課程所強調的「統整課程」與「協同教學」談起，分析其特色，並以實際的例子，設計相關的教學活動，並將學生基本資訊素養的培育，融入到各科教學當中。在此過程中，利用各教師的專長，進行協同教學，可以讓每位教師發揮所長，使學生獲益匪淺；同時，在學習的活動中，學生也學到了基本的資訊素養(上網查詢資料、參與線上討論、利用繪圖軟體繪製插畫、利用文書處理軟體繕寫報告、結合上述資料成為簡報檔案在課堂發表...等)。因此，學生可以利用所學的資訊素養，融入到語文、數學、社會...等學科當中，成為幫助學生學習的最佳利器。 本研究結果顯示：(1)學生對於所學的資訊素養，能融入到各科的學習活動中，深感興趣。(2)如此的教學方式，可以發揮協同教學與統整課程的特色。(3)學生在此環境下，比較能夠主動參與課程的學習。(4)中小學生在具備基本資訊素養後，可以奠定日後參與「遠距學習」的良好基礎。(5)如能儘速將各班的「教室電腦」建置完成，師生在學校使用電腦的機會，將可增加，在提升電腦學習風氣及產生教學效果上，都會具有正面的幫助。