資訊科技融入教學模式探討 : 社群建構教學法在自然與生活科技領域之應用

Abstract

近幾年來，隨者資訊社會的來臨，資訊教育的發展有了全新的風貌。部分學者指出，資訊教育不再只是單純的電腦技能教學，資訊科技應該在其他學科學習上扮演更積極的角色，因此，世界各個先進國家在規劃資訊教育願景時，紛紛強調資訊科技應該要融入各個學習領域教學。 有鑑於此，資訊科技融入各科教學，不僅是教育單位注意的焦點，更是教育工作者最迫切需要的應用項目。在「香港中小學應用資訊科技優秀案例研究」報告中指出，資訊科技在課堂中的應用共分為：講述教學法、歸納教學法、課業為本教學法、難題為本教學法、社群建構教學法等五類。研究發現，教師採用的教學法是影響教學目標及互動的最主要因素，而資訊科技的使用模式則是扮演配合、促進該教學法的角色。 新世代的學習情境中，學生成為學習主體，「建構論」成為學習主流，建構主義主張知識由學習者自行建構的，而非被動的由外界所灌輸的學習觀，而網際網路的學習環境，符合了以學習者為中心的學習行為模式。所以，將建構主義的學習理論應用在資訊科技融入教學上應是非常適合的學習行為模式之一。 此外，適逢教育部將於九十學年度推行九年一貫新課程，資訊教育融入各領域之教學勢在必行，許多教育單位也正著手進行各項教學研究及實驗。因此，本研究擬將探討在資訊融入教學實際應用中，採用社群建構教學模式時，須注意的重點及師生互動的情形，以作為日後實施資訊科技融入教學之參考與建議。