國小五年級學生應用電腦網路科技進行主題式學習之研究

Abstract

本研究之目的在探討運用電腦網路進行主題教學的過程中，學生學習、同儕互動、教師教學與學習環境之間可能發生的問題與現象。研究者以導師身份，帶領國小五年級一個班級的學生，進行為期一學期一 個循環的電腦網路主題學習。學習過程包括選定學習主題內容、建立主題架構、上網搜集資料、分析資料、整理資料以及口頭展示等部分。研究者針對教師教學筆記、學生學習過程之書面資料、訪談資料等作文件分析，輔以三角校正，並以每次教學的過程或結果作為改進下次教學設計的依據。 根據研究發現，研究者針對應用電腦網路進行主題學習的實施及未來研究提出下列建議： 一、 主題架構的提供應由淺而深安排。依次可為尋寶式學習單、有提供架構的學習單、最後才由學生自主建構主題學習架構。 二、 發展「電腦網路應用」及「閱讀說話」等相關配套課程，使學生在運用電腦網路進行主題學習之前，具備相關的基本能力。 三、 做好電腦教室、網路教室及圖書資訊中心的整體規劃及使用時間的彈性管理，以利於運用電腦網路進行主題學習的實施。 四、 搜集各校實施運用電腦網路進行主題學習成果，發展為當適之教學模式。 五、 進行電腦網路主題學習且將成果於應用於實際活動課程上之研究，以探求學生在書面作業與實際應用間之相互關係。 六、 深入探討應用電腦網路進行主題學習的過程中，學生認知構改變的歷程。