台灣音樂園區 : 合作生活音樂教學網行動研究

Abstract

本項研究係基於「合作生活」(Cooperative Living)、「美感教育」(Aesthetic Education)、「網際網路」(WWW)、「建構主義」(Constructivism) (林清江，民87) 與「專題學習」(Project Based Learning)的理念(曾志朗，民90)，以筆者先前數項相關「行動研究」為基礎，發展而成；輔以一個名為「台灣音樂園區」的網際網路服務系統，及幾個由筆者輔導學生建立的「音樂科教材教法」臨時網站，加以說明，旨在倡導、建構CAMI網際網路新環境與電 子郵件的對話，以「行動研究」方式在高等教育課程中培育能勝任「美感教育」的中小學新師資，提供政府實施「九年一貫制」及終身學習社會音樂教育改革的參考。 本項研究者，首先關心的是廿一世紀將是個「終身學習」的世紀，人們的許多活動都將在這個看似遼闊，其實狹小的「地球村」(Global Village)中進行，由於周遭環境愈來愈複雜，有待能直指人心的音樂美感經驗加以療育純化，而這純化的過程便是對「建構主義」營造優質環境的共鳴。 基本上，本項「行動研究」以筆者先前參與的數項相關研究為基礎： 一、「多媒體電腦輔助教學中影像呈現速度對音樂繪譜學習成效之研究」 二、「活用建構主義，從事音樂創作」 三、「生活化的音樂表演─以『唐詩與台灣民謠的對話』為例」 四、「兒童音樂中心」、「電腦輔助音樂教學網際網路學習環境之建構與應用」 五、「音樂新希望－以智慧型電腦輔助音樂教學迎向廿一世紀」 六、筆者於國立台南師範學院國民教育研究所、資研所、鄉土研究所及國立中正大學各系所在「音樂科教材教材教法」中實施電腦輔助音樂教學所獲得的心得。 此外，目前政府正致力「資訊素養與各級教育教學之融合」，鼓勵跨校性，跨地區、跨領域性研究，給予筆者相當的激發；除了順便為「MP3事件聲援成大及全國學生」之外，並計畫與國立中正大學及國立歷史博物館遠距教學區域服務系統連線進行「合作生活」電腦輔助音樂教學「行動研究」。 本研究的結果希望拋磚引玉，強化政府推行「九年一貫制」中「藝術與人文」的教育哲學理論基礎，結論中並以數項具體建議，提供各級音樂教師及相關人士可行的教育改革配套措施。

Based on the ideas of“Cooperative Living”,“Aesthetic Education”,”Action Research”,“the www”, “the Constructivism”, and “Project-Based Learning”, this study has completed one brochure included a site named “ The Music Field of Taiwan”,inorder to offer a CAMI new environment for our students. On educational theory, since the dominant metaphor has changed from a view of the learner as a respose-acquisition machine to a view of the learner as a constructor of Knowledge,so do our music students and teachers, the pourposes of this research are focused on constructing a music learning system based on internet and E-mail dialogue to integrate some new environments to enrich our learning or teaching career for opening higher education. After four years experimentation with seveal previous related action studies, the researcher believed that the 21th century will be an area of “Whole life learning society”,in which We will share our dream and our life together. According to this study ”Action Research for CAMI in WWW” can help teachers and students to process information and to learn music more effectively. Findings show evidence that this program does indeed promote students’ learning and teachers’ teaching applications.