技職教育機械類科之專業課程規劃與教師教學及學生學習三者相互關係之探討 : 以國立虎尾技術學院為例

Abstract

本研究之主要目的在於探討技職教育機械類科專業課程規劃對教師教學及學生學習情形之間的相關性。首先藉由文獻探討來確立訪談及調查內容，再以工程眼光選擇訪談對象進行訪談，進而以訪談內容及參考相關文獻來擬定問卷的內容。問卷調查研究是以虎尾技術學院之師生為母群，對教師及學生抽樣並分別進行問卷調查和訪談。教師問卷規劃方向如下（1）教師對於機械類科專業課程規劃之看法（2）教師自我評量教學情形（3）教師對學生學習情形之看法。而學生問卷規劃方向為（1）學生對於機械類科專業課程規劃之看法。（2）學生對目前就讀學校教師教學情形之看法。經由問卷調查和訪談後進行各種資料的統合分析可瞭解課程規劃對教師教學及學生學習間的互動情形。本研究發現，受訪者認為技職教育機械類科專業課程規劃時，應考慮產業目前甚或未來之結構、企業需求、時代潮流和學生的興趣等因素。技職教育之教育目標應定位在就業與升學並重，課程規劃應：1.強調實用性則對學生學習會有所幫助，2.培養學生具備程式設計能力，3.符合技職體系設置之宗旨和配合國內產業結構改變以培養高級科技人才，4.朝多元化發展，且課程設計時應符合動機原則、順序原則和先備課程設計原則，以提高教師教學效率及學生學習成效。學生對教師教學則冀希能逐年改進教學方法並落實甄試入學之原意，對於學習低落的學生應多加輔導，而教師對學生在學習過程中對於教師教學不要只是一味的否定，對於本身所遇到的障礙自己要有意願去解決。研究並發現課程規劃若欠佳易造成老師教學雖認真但並未發現學生學習意願低落的情形。