完整後設資料紀錄
| DC 欄位 | 值 | 語言 |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | 謝佩璘 | |
| dc.contributor.other | 2001 資訊素養與終身學習社會國際研討會：資訊素養與各級教育教學之融合 | |
| dc.contributor.other | 2001 International Conference on Information Literacy & Lifelong Learning : Integrating Information Literacy into Curriculum | |
| dc.coverage.spatial | 逢甲大學 | |
| dc.coverage.temporal | 2001年10月19-21日 | |
| dc.date.accessioned | 2009-08-23T05:54:19Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-05T07:09:10Z | - |
| dc.date.available | 2009-08-23T05:54:19Z | |
| dc.date.available | 2020-08-05T07:09:10Z | - |
| dc.date.issued | 2007-11-06T03:17:47Z | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.fcu.edu.tw/handle/2377/4253 | - |
| dc.description.abstract | 資訊素養是終身學習的歷程中不可或缺一項重要的學習技能，但是這項技能經常被解釋為有效蒐集評估資訊的外顯素養，而忽略了如何運用資訊建構與解析知識的內在素養。依據建構主義(constructivism)的學習理論，學生可透過自我導引、資源導引及同儕互動的主動學習模式，將所學的各項觀念在其整體知識架構中找到合適的評價和歸位，以建立紮實的學問架構。拜網路科技之賜，網路教學平台應運而生，並成為實踐建構教育理論的絕佳場合，然而，推展網路教學的成敗仍維繫在眾多嚴苛的前題條件下，若網路教學不能落實營造此等條件，其教學成效必然大打折扣。 | |
| dc.description.sponsorship | 逢甲大學圖書館國立臺灣師範大學社會教育學系 | |
| dc.description.sponsorship | 教育部行政院國家科學委員會<br>國家圖書館<br>中國圖書館學會 | |
| dc.description.sponsorship | 臺灣學校網資訊工業策進會 | |
| dc.format.extent | 360730 bytes | |
| dc.format.extent | 1832 bytes | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.format.mimetype | text/plain | |
| dc.language | 中文 | |
| dc.language.iso | zh_TW | |
| dc.rights | 逢甲大學 | |
| dc.rights | 校內師生 | |
| dc.subject | 資訊素養 | |
| dc.subject | 網路學習 | |
| dc.subject | Information Literacy | |
| dc.subject | Web-Based Learning | |
| dc.title | 建構知識的資訊素養與網路學習 | |
| dc.type | 論文發表 | |
| 分類: | 資訊素養與終身學習社會國際研討會：資訊素養與各級教育教學之融合(2001) | |
文件中的檔案：
| 檔案 | 描述 | 大小 | 格式 | |
|---|---|---|---|---|
| 20011019_pg723.pdf | 352.28 kB | Adobe PDF | 檢視/開啟 |
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