高雄市中小學教師資訊素養能力現況調查與資訊科技融入教學策略剖析

Abstract

本研究之主要目的為調查高雄市中小學教師資訊素養能力，並剖析其資訊科技融入教學之策略。研究之樣本為高雄市各級學校的資訊教育推動小組執行秘書。研究者針對教師進行資訊科技融入各科教學、推動學校資訊教育所需整體相關知能，歸納教師之資訊素養能力指標。本研究為高雄市各級學校資訊教育推動小組執行秘書設計調查之問卷，調查各校教師的資訊素養能力。研究之結果可供各縣市主管單位與師資培育機構規劃提昇教師資訊素養課程時之參考依據。本研究之另一目的為強調資訊素養對促進師生合作應用資訊科技在教學與學習的重要性，並配合國民教育九年一貫課程綱要中提到培養學生的十大基本能力，教師可以應用「以專題為基礎之教學與學習」（project-based instruction and learning【PBIL】）方式以具體實踐建構主義的理念。 本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「高雄市中小學教師資訊素養能力調查表」進行問卷調查，共得有效樣本101 份，填答率59﹪，根據調查所得資料進行統計分析，茲將本研究結果摘要如下： 二、資訊應用：具備資訊融入各科教學的知能為31﹪、會利用電腦有效處理級務的能力為39﹪、規劃教師、學生與家長資訊應用的研習課程為8﹪、製作與整合多媒體教材的能力為7﹪。 三、網路管理專業：電腦軟硬體維修與管理能力為4﹪、區域網路規劃及管理能力為2﹪、Server 作業系統建置、管理與設定能力為2﹪。 由資料分析解釋，31﹪教師具備資訊融入各科教學的知能，顯示部分老師有強烈的意願與自信應用資訊科技提昇教學效能，所以，本研究另探討具備基本資訊素養教師如何靈活運用資訊科技，實施「以專題為基礎之教學與學習」於教學情境中，該方法主要是強調教師以科技為認知工具；培養學生專題製作及獨立研究等關鍵能力。最後，提出建議與說明如何透過教師資訊素養的提昇，以利落實資訊科技融入各科教學的教師專業發展之準備。 由資料分析解釋，31﹪教師具備資訊融入各科教學的知能，顯示部分老師有強烈的意願與自信應用資訊科技提昇教學效能，所以，本研究另探討具備基本資訊素養教師如何靈活運用資訊科技，實施「以專題為基礎之教學與學習」於教學情境中，該方法主要是強調教師以科技為認知工具；培養學生專題製作及獨立研究等關鍵能力。最後，提出建議與說明如何透過教師資訊素養的提昇，以利落實資訊科技融入各科教學的教師專業發展之準備。