電腦融入數學學科教學之設計

Abstract

數學是學生最討厭、最沒成就感，但卻是最重要的學科。許多研究證實，電腦輔助教學對學習難度愈高的學科、障礙愈深的學生，幫助愈大。目前各中小學的網路環境與電腦設備皆齊全，對資訊教育的學習深度與廣度與日俱增，但在電腦融入學科教學方面始終不見具體成效。 事實上，將電腦視為工具的教育推廣較易，除文書、繪圖、計算等傳統功能外，這兩年網際網路的發展更是最大助手。但若將電腦視為教具，讓數理化及其他學科教師應用於教學上的發展，就困難多了。 困境原因首推各學科教師資訊素養的培訓不當，在培訓的課程方面多見電腦專業知識及技術，少電腦融入學科教學法及教材的課程；二為適用教材的欠缺，老師們雖有心將課程融入電腦，但缺乏適用的軟體，還是有心無力。 我們選擇最困難的數學學科為研究標的，結合資深數學教師及專業電腦網路及程式設計師，依循九年一貫課程綱要設計，歷時一年多的研討修正完成數學名詞定義、定理及證明等的腳本設計工作，分為五大單元、二十八項及五百個主題，並依此展開電腦動畫工程。採知識架構設計理念，易於隨課程編序異動組合，也符合各種教科書版本需求，老師依據教學進度及學生自我學習需求，可以進行國中三年任何階段的補救教學。 這套教材的設計目的要讓不具電腦專業的數學教師，容易從事電腦融入學科教學的基本工作。同時朝向使用方法、環境設計與成效分析之後續研究前進。