應用YouTube影片促進學生反思及專題製作能力:以大一英文課程為例

Abstract

為呼應新課綱中素養導向的三面九項，其中之一提到「要培養學生具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考，並能行動與反思，以有效處理及解決生活問題」；本研究提出了「應用YouTube影片促進學生反思及專題製作能力:以大一英文課程為例」的研究計畫，透過YouTube平台結合VideoAnt網路平台，進行活動練習，評估大學生經由活動的歷程，能否提升其反思能力。本研究使用準實驗研究法，以台灣中部某大學一年級學生作為研究對象，隨機分派選擇兩個班級，分別為實驗組（31人）與對照組（34人）進行一學年的研究。實驗組第一學期運用VideoAnt網路平台針對課程內容相關影片做出註釋或評論，第二學期則為分組專題製作；對照組則採教師授課與課本活動為主，兩組學習的內容均相同，探討其差異。研究結果顯示，學生之反思量表前後測皆有顯著差異；在口語表達方面，實驗組學生的用字、內容表達與觀點也優於對照組；在反思日誌與VideoAnt留言分析方面，實驗組學生從最初留言只是「表達自己的今日表現、意見與很單一線性的回答模式」，逐漸進入「將自己的意見與其他同學比較，在日誌中寫下本週的新發現和描述專題製作的過程」。顯見學生經由本次的研究設計，逐步具備與他人溝通以及反思的能力。