ICT融入物理教學的新思維 : 以普通物理-電、磁、光為例

Abstract

新型冠狀病毒（COVID-19）疫情席捲全球各地，加速了遠距教學的進展，多數的教師是被動採取線上課程。這種教學型態的改變，是大學老師必須去思考及面對，該如何維持線上課程的教學品質？並為未來的教學做好準備。 近年來由於資訊科技的蓬勃發展，現在的大學生的學習來源已不再局限於書本，他們常透過智慧型手機或平板電腦等資通訊科技（information and commu-nication technologies, ICT）工具進行相關學習活動。本計畫實施ICT融入物理教學中，製作普通物理-電、磁、光的數位教材，教材未來預計放置逢甲大學I-Learn 2.0平台中，供學生自主學習外，並在計畫中配合翻轉教室的實施。 整個計畫的執行，期中考前的教學以版書為主，數位教材的部分採用自主學習，並進行前測及後測，學生學習饋的部分請同學做期中形成性評量，藉此了解學生的學習狀況及發現老師的教學改進部分。期中考後的翻轉教室的學習，透過數位教材讓學生在課前先進行自我的學習基本知識，為了提升學習效果，了解學生課前學習的學習狀況，以Kirch提出的WSQ策略，設計WSQ學習單。另外在課堂中將針對單元內容設計相關的前測與後測題目，並以統計分析軟體進行成對樣本t檢定、相關分析等程序，藉此我們了解學生的學習狀況及教材的適用性。