數位個別指導模式成效之比較-以「面積的估算」單元為例

Abstract

本研究以國小六年級為對象，將 數學領域「面積的估算」單元做為教 學內容，自編教材，進行電腦化適性 測驗，利用貝氏網路診斷學生錯誤類 型後，再進行個別化的適性補救教 學。本研究比較不同教學模式對於學 生的教學成效及補救教學的成效，結 果顯示，進行一對一個別指導模式有 利於教學的成效；而個別指導模式對 於中低分組的學生，在補救教學上有 較好的成效。