探究國小五年級學童在因數與倍數概念的知識結構

Abstract

本研究旨在使用試題反應理論為基礎 的徑路搜尋，分析國小五年級學童的因數 與倍數的知識結構，並透過探討集群分析 有效分群。 研究者以台中縣某國民小學的 五年 級學童為研究對象，共計74人。研究工具 採用自編的「因數與倍數知識結構測驗評 量」，並以BILOG、KNOT、SAS、SPSS等軟體 進行統計資料分析。歸納資料分析結果， 本研究所得的結果如下： 一、由學生知識結構圖比較發現，除法概 念是國小五年級學童學習因數與倍數 的核心概念。 二、各群知識結構圖有極高的相似程度。 三、本研究可提供教師有關因數與倍數知 識結構的診斷、編輯因數與倍數教學 流程及教學素材之參考。