使用設計草圖於高中程式設計之氣泡排序法教學

Abstract

氣泡排序法雖簡單，但高中學生仍不易了解。本研究提出一套教學方法：利用設計草圖將氣泡排序的抽象概念具體化，並評估是否對了解其虛擬碼有幫助。 在武陵高中進行實驗，有250位學生參與，實驗結果統計分析顯示：設計草圖在氣泡排序之高抽象概念的了解上(如回合數)有顯著幫助；在低抽象概念的了解上(如比較、交換、回合)，則有妨礙。