網路教學的實証研究及評估

Abstract

網路教學目前仍停留在實驗或研究階段的居 多，實際應用於課程教學的非常有限。本研究針對 大學生將「心理測驗」一門課同時發展為網路教 學，並對學生的學習成效以作者自編之「心理測驗 網路教學問卷」為依據加以評估。結果發現，學生 上網學習心理測驗網路教學的總時數與學業成績 達顯著正相關。成績優異的學生非常肯定網路教學 對他們的功用，因此上網學習的意願比較高，學習 的成效也比較好。此外，結果還發現，電腦經驗愈 豐富的學生，上網時間也愈多，對電腦教學的評價 也愈正面，但這些都與他們的學業成績無顯著相 關。作者推估他們是一群熱衷電腦網路，但不熱衷 課業的學生。