網路同步遊戲系統於高中英語學科運用之實證性研究

Abstract

各種事實、資料、公式、原理、原則的記憶是學科學習的基礎，英語學習亦然，單字、片語與文法的記誦是必需且重要的，如何提昇此類機械式反覆記憶的學習動機與成效，乃為所有教學者所關注的議題。研究者自行製作一網路同步遊戲系統，以台南縣曾文家商二年級學生，36人為研究對象，透過二人一組的組間對抗網路連線方式，進行連續三週的線上英語科練習活動，以問卷蒐集學習者動機，信心及焦慮等三方面的學習經驗。為提升此網路同步遊戲系統的吸引性，引起及維持學生使用此系統於之動機，此系統除了運用一般電腦輔助教學軟體強調的「回饋機制」，以達到後效強化外，更納入競爭、搶答、踢回對手、跳躍晉級、不同線上排行榜立即查詢、趣味題等功能，以增加系統挑戰性與不確定性，讓學業成績落後者也有機會可以贏得勝利，同時也可避免低成就學生之「學得無助感」。根據資料分析發現，在動機層面上，89%的學生認為此種遊戲是吸引人與有趣的，並希望其他學科也能運用此種遊戲系統；在信心層面上，86%的學生認為此種遊戲方式有助於英文能力的增進，使英文更容易學習；在焦慮層面上，除了31%的學生認為因競爭而擔心看不懂題目外，半數以上的學生皆認為此系統能減低學習焦慮。最後，研究者根據此研究結果做出系統效用之評估與建議。