學習風格在資訊素養教學上之應用

Abstract

資訊素養課程主要教導讀者如何有智慧的評估資訊資源。傳統書目利用指導課程，通常是館員在課堂裏教導讀者如何使用參考資訊，如何利用圖書館的現有資源，此種以圖書館資源為導向的教學，與學生的課程脫節，課程的目標不在教導如何辨識資訊，如何有能力取得、評估與有效利用需要的資訊，長久以來，此課程一直無法引起學生的興趣。今日的館員如要成為資訊素養的專業教師，就必須知道每個學生學習的方式不一樣，不能依照以往的方式來教育其讀者，需要了解課程單元的設計，且需輔合學生的學習方式。 本文從學習風格理論談起，探討以往學習風格與書目利用指導的相關研究，及現今的資訊素養教學課程設計時應注意的事項，由於每個學生的學習風格 皆有其獨特性，且相當多樣化，為了解學生的學習風格，建議館員除了要認識相關的評量工具，在教學設計方面可採用多元化與生動活潑的方式進行，配合學生的學習風格，培養具有資訊素養特質的人。