題名: | 電腦融入數學學科教學之設計 |
作者: | 楊新芳 葉明利 |
關鍵字: | 電腦融入學科教學 腳本設計 國中數學 電腦動畫 |
作者群: | 2001 資訊素養與終身學習社會國際研討會:資訊素養與各級教育教學之融合 2001 International Conference on Information Literacy & Lifelong Learning : Integrating Information Literacy into Curriculum |
摘要: | 數學是學生最討厭、最沒成就感,但卻是最重要的學科。許多研究證實,電腦輔助教學對學習難度愈高的學科、障礙愈深的學生,幫助愈大。目前各中小學的網路環境與電腦設備皆齊全,對資訊教育的學習深度與廣度與日俱增,但在電腦融入學科教學方面始終不見具體成效。 事實上,將電腦視為工具的教育推廣較易,除文書、繪圖、計算等傳統功能外,這兩年網際網路的發展更是最大助手。但若將電腦視為教具,讓數理化及其他學科教師應用於教學上的發展,就困難多了。 困境原因首推各學科教師資訊素養的培訓不當,在培訓的課程方面多見電腦專業知識及技術,少電腦融入學科教學法及教材的課程;二為適用教材的欠缺,老師們雖有心將課程融入電腦,但缺乏適用的軟體,還是有心無力。 我們選擇最困難的數學學科為研究標的,結合資深數學教師及專業電腦網路及程式設計師,依循九年一貫課程綱要設計,歷時一年多的研討修正完成數學名詞定義、定理及證明等的腳本設計工作,分為五大單元、二十八項及五百個主題,並依此展開電腦動畫工程。採知識架構設計理念,易於隨課程編序異動組合,也符合各種教科書版本需求,老師依據教學進度及學生自我學習需求,可以進行國中三年任何階段的補救教學。 這套教材的設計目的要讓不具電腦專業的數學教師,容易從事電腦融入學科教學的基本工作。同時朝向使用方法、環境設計與成效分析之後續研究前進。 |
日期: | 2007-11-06T03:18:40Z |
分類: | 資訊素養與終身學習社會國際研討會:資訊素養與各級教育教學之融合(2001) |
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